排这些人，但这些人本不必刻意安排去哪一峰。”祝芙真觉得自己不适合收徒。
她心法能随意传给别人吗？就算传了，还能教导出下一个朝着植被方向修行的弟子不成？！
为了避免，她只好积极努力地出主意：“不若特设一空闲山峰专用于新收弟子入门学习之地。”
在弟子数量扩张，玄天宗人口达到一定体量时，以前那种师徒制度本来就不合时宜了。
之前玄天宗就表现出勉强状态，大部分师父收徒只是为了用人，或者被硬塞，实际上他们根本没时间教导好每个弟子。
祝芙道：“建立专业的宿舍区、教学区，各峰弟子轮流过去任职授课就是，届时统一考核，自然能看出哪些弟子适合去哪一峰深造。”
其实道理和原来的主峰大课堂一样，只是主峰大课堂是临时设备，且授课压力大多积累在主峰弟子身上。
现在把这个课堂扩张成学校范围，再来一批平洲弟子都能接收下来。
以后还能形成旧例，再招收弟子，各峰既不用相互推脱，也不用争抢。
桑麟听得有趣：“你详细说一说。”
祝芙把学校的构造和形式大致说了说：“分班、分年级、分专业教学，授课是所有峰共同任务，甚至以后内招外招都可以统一如此。”
也不用再让顶级修士去教导白纸弟子，师父嫌弟子什么都不懂，弟子觉得师父不够重视自己。
且这样统一的教学方式，能让各峰弟子更具有凝聚力。
其实除了那些迁走的小家族、小门派，玄天宗内部的抱团现象也很严重，各峰竞争从良性快要进入恶化，且一些单姓家族的势力在急速扩张。
比如沐泓伶家，几乎是一家独大。
祝芙觉得，在一个庞大团体中，内部就不合适产生其他小团体单位，会影响团结。
分化大家族是所有国家级单位都需要做的工作，消除各峰隔阂，融合、瓦解内部势力是非常有必要的。
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